志願者們正在分發迴圈校服小學。受訪者供圖
□本報全媒體記者 蘇梓晴
近日，深圳校服再迎新規，由深圳檢測院牽頭起草的《深圳市中小學生校服顏色》團體標準正式釋出，對色度引數、色差限值、白度及防透視效能等核心指標作出明確規定小學。全市統一款式、街邊店鋪與外賣平臺隨時可購、掃碼即可溯源生產資質，確保服裝合格安全，該話題持續發酵。
與此同時，河南鄭州，一所小學在校服管理上走出了一條截然不同的路小學。二七區長江東路小學教育集團推行“校服迴圈”模式已長達18年。畢業生和各年級學生捐出閒置或不合身校服，學校統一清洗消殺熨燙後，供新生迴圈穿著，從最初每年回收200件到如今將要突破2000件，家長也從“被動接受”轉向“主動參與”，為校服管理的另一種可能提供了鮮活樣本。
一所小學的“舊衣新用”實驗
近日，鄭州市二七區長江東路小學教育集團的“校服迴圈”模式引發廣泛關注小學。與深圳“全市統一款式、市場自由購買”的路徑不同，這所小學走出了一條另闢蹊徑的路。畢業季集中捐贈與日常“以舊換舊”並行，讓閒置校服在校園裡流動起來。
這項探索已持續整整18年小學。學校黨支部副書記陳亮告訴記者，起源要追溯到校長鬍建玲擔任大隊輔導員時。當時她發現，每到畢業季，大批校服就被閒置浪費，太可惜了。後來胡建玲調任春暉小學校長，開始嘗試畢業生校服捐贈；再到長江東路小學後，逐步建立起“收集—分類—清洗—晾曬—熨燙—發放”的系統化流程，2021年起更將其升級為一門涵蓋德智體美勞的綜合性課程。
2021年至今，學校已累計迴圈校服5000餘件，該舉措實施以來總計為家庭節約開支不低於70萬元小學。
今年招生期間，學校附近一對重度殘疾夫妻的孩子入學小學。胡建玲專門上門辦理入學登記，又把兩個孩子接到學校，幫他們挑到合身的迴圈校服，再送回家。
“一件迴圈校服，溫暖的不只是一個家庭，更是整個社羣，甚至帶動社會理念的提升小學。”陳亮說。如今，每到回收和發放日，家長們爭相排隊，場面熱烈。
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五年級8班的楊婧冉已穿了4年迴圈校服小學。“班裡50多個同學，有30多個都在穿。”她告訴記者，“我參與過疊衣服、分類和晾曬。穿上別人的衣服，我會很珍惜，因為還要再傳給下一個人。”
她的母親高女士回憶，起初也有些心理包袱，但孩子並不在意小學。“學校每週三有個性服裝日，孩子最喜歡那天。平時穿迴圈校服，不比吃穿，專注學習，確實省了不少錢。”
2025年10月，教育部發布《關於推廣第一批中小學利用購買校服謀利專項整治工作典型經驗的通知》，該校“校服迴圈”模式憑藉18年紮實實踐與創新成果，成為其中亮眼的教育樣本小學。
要堅持因地制宜
理念的轉變並非一蹴而就小學。陳亮坦言，起初不少家長覺得“穿別人舊衣服沒面子”，心裡有包袱。學校一方面堅持“豐儉由人、自願認領”，另一方面持續強化迴圈校服的光榮感，透過家長會、兒童觀察團、定期公示流程等方式，逐步打破觀念壁壘。
近日，深圳校服因“全市統一款式、外賣平臺隨時可購、掃碼即可溯源”登上熱搜，再次引發公眾對校服管理模式的討論小學。
對此，陳亮認為，深圳的改革方向有參考價值，但各地不應“一刀切”：“校服要安全、要實惠，也要迴圈利用，一定要因地制宜、一地一策小學。”
陳亮認為，校服的本質是一種文化符號，承載著孩子的身份認同感，“它不應該作為強制性的捆綁，而是讓孩子發自內心喜歡，以這身校服為榮”小學。
在長江東路小學，每週三被設為“個性服裝日”，學生可以穿漢服、cosplay服裝甚至自己的便服，學校不搞強制，而是引導孩子學會根據場合自主搭配小學。“如果學校辦得不用心，孩子有牴觸情緒，不願意穿校服，我覺得也很正常。”陳亮說。
他特別強調，迴圈校服這件事要堅持因地制宜小學。“各地經濟發展水平不同，群眾需求也不同，一定要先調研、先試點，再逐步鋪開。”他認為，該校模式可以作為思路和方案提供給其他學校參考，但具體落地必須結合自身情況，“首先要改變理念，然後才能落地，如果一味強行推行，很多孩子會牴觸。”
